safonova.rusedu.net

№

Тема урока

Кол.час.

Характеристика  деятельности

учащихся

Дата проведения

план

Факт

Подготовительный этап —5 недель.   Письмо – 25 час.

Подготовка к письму. Развитие фонематического слуха Рабочая тетрадь «Рисуй. Думай. Рассказывай»

1.         

«Новые друзья». Гигиенические требования. Раскрашивание, обведение.

1

Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова

2.         

«Что в центре?» Ориентировка на листе. Текст на списывание. Обведение фигур по образцу.

1

3-4.

«Сравни». Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии.

2

5.

«Определи направление». Определение направления с помощью жеста, замена жеста стрелкой.

1

6.

«Найди пару». «Лото». Классификация. Рабочая строка. Письмо наклонных и прямых линий. Усвоение последовательности действий при письме с образца.

1

7-8.

«Целое и часть» (анализ графической формы). Параллельные линии. Обведение образца.

2

Составлять рассказы с помощью предметов. Сравнивать степень точности выражения мысли в рассказе, составленном с помощью предметов, и в рассказе, составленном с помощью слов. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения

9-10.

«Головоломки». «Весёлые превращения».

Развитие фонематического слуха. Упражнения на развитие воображения.   Письмо элементов печатных букв (прямые, наклонные, овалы, полуовалы).

2

11-12.

«Сравни дома». Тематическая классификация. Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.

2

13-14.

«На коньках». «Контуры и силуэты». Развитие фонематического слуха. Прямые и наклонные линии, длинные и короткие.

«На волнах». Классификация. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.

2

15.

«Мы рисуем». «На лугу». Тематическая классификация. Развитие воображения.

Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.

1

16.

«Под грибом». «Сравни и подумай». Развитие воображения. Нахождение закономерностей.

Развитие фонематического слуха. Письмо элементов печатных букв.

1

Овладевать знаково-символической деятельностью: составлять устные высказывания, «записывать» их с помощью рисунков, пиктограмм или условных знаков (с помощью учителя). Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы; сравнивать их с условными знаками в учебнике. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно).

Расшифровывать знаки: понимать их значение, придумывать и рисовать (запись) простейшие знаки-символы. Делить сообщения на слова, определять их количество, последовательность. Составлять простейшие сообщения, оформлять их на письме с помощью схем. Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения

17-18.

«Мы – спортсмены». «Сравни и подумай». Классификация (виды спорта). Развитие фонематического слуха, как подготовка к звуковому анализу. Обведение образцов. Письмо элементов печатных букв.

2

19-20.

«Рассмотри и расскажи». «В гости к бабушке». Слова-названия предметов. Логические упражнения. Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.

2

21-22.

«Прогулка в парк». «Знаки в городе». Классификация; обобщение. Письмо элементов печатных букв.  Усвоение последовательности действий при письме с образца; контроль.

2

23-24.

«Подумай и сравни». Классификация. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв.

2

25.

«Проверь себя». Классификация. Из истории орудий письма. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв.

1

Букварный период. Письмо (80 ч.)  Прописи «Мой алфавит»

26-27.

Звуковой анализ слов со звуком [а]. Буквы Аа. Письмо строчной и заглавной буквы «а». Составление предложения по схеме.

2

Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. Чётко писать прямые вертикальные наклонные по пунктирным линиям. Копировать образцы с элементами букв. Проводить анализ графических образцов букв

28-30.

Буква Оо. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы

3

31-32.

Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Устный рассказ по опорным словам

2

33

Звук [и], буква Ии. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.

1

34.

Звук [ы], буква ы. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.

1

35.

Письмо строчной и заглавной буквы Ии, ы

Добавить комментарий